Principio de relación: Las situaciones de aprendizaje que se le ofrezcan al niño deben favorecer la

interacción significativa con otros niños y adultos, como forma de integración, vinculación afectiva, fuente

de aprendizaje, e inicio de su contribución social. Ello conlleva generar ambientes de aprendizaje que

favorezcan las relaciones interpersonales, como igualmente en pequeños grupos y colectivos mayores, en

los cuales los modelos de relación que ofrezcan los adultos juegan un rol fundamental. Este principio involucra

reconocer la dimensión social de todo aprendizaje.

Principio de unidad: El niño como persona es esencialmente indivisible, por lo que enfrenta todo

aprendizaje en forma integral, participando con todo su ser en cada experiencia que se le ofrece. Ello implica

que es difícil caracterizar un aprendizaje como exclusivamente referido a un ámbito específico, aunque

para efectos evaluativos se definan ciertos énfasis.